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青藍|遇見師父:諄諄如父語,殷殷似親友

“經師易遇,人師難遭。”初入專職,自身經驗不足,如嗷嗷待哺之幼犬,望努力探索卻一籌莫展。有幸遇到孫焱老師,他不僅是教人辨識的經師,也是引人向上的人師。孫焱老師的經驗之談也爲我將來的工作指明了方向,使我明白教師這個職業的沈重份量。他對待工作認真負責,對學生關愛倍至,對我更是指導有方。



仍能想起第一次開新教師公開課前的情景:接到要上公開課的通知後,我立馬根據教學進度,翻閱教材,詢問師父的意見,並最終敲定課題——《遼宋夏金元的文化》。其中,理學是重點,但學生在初中時期根本沒接觸過這些知識,且這一知識點又是比較抽象隱晦的,如何讓學生理解理學的內容及其産生的影響成了困擾我的最大難題。

在磨課過程中,孫老師仔細斟酌我的每一句表述,認真檢查PPT中每一張圖每一段史料的出處、使用是否恰當……同時,我也向師父提出了那個困擾甚久的難題,師父的一席指導讓我茅塞頓開。他說,備課是一個從少到多又從多到少的過程,教師首先應該通過查閱資料擴充自己的知識儲備,做到把一節課裏所有知識點都能以自己的邏輯思路連成一條線,到這只能算備好了一半的課。另一半的備課任務就需要了解學情,學生不了解的知識點就盡可能講的生動些、簡潔些,當他們對陌生的知識有了初步印象,再一步一步爲他們“添磚加瓦”,最後形成一套完整的“房子”,所以這一階段的備課就是要刪繁就簡,把支幹提出來,簡單清晰闡述關鍵點……



誠然,學生學習的過程是循序漸進的,必不能一步登天。“滿堂灌”的教學方式也已然被“探究學習”的新觀念所取代,適應學生認知規律,幫助學生理清邏輯掌握重點知識,才能達成教學目標。經過兩次磨課,我終于成功開設第一次公開課,從組內老師評課和學生課後練習反饋來看,這節課教學目標整體達成,教學效果良好。

爲了提高自己素養,我每天都會去聽師父的課,盡管每節課呈現著不同的教學內容,但他幽默風趣的語言和激情昂揚的神態始終不變。在師父的課堂上,總能了解到書本知識以外的傳說、國際新聞,此外他還經常現身說法,以親身經曆創造活靈活現的曆史情景,給學生身臨其境之感。同時我時常感歎師父已從教幾十年,至今仍保持著字斟句酌鑽研教材、嚴謹治學的教學態度,不由讓我心生敬意。

諄諄如父語,殷殷似親友。自知仍存在諸多不足,如:對某些知識點理解不透徹、課堂把握仍不成熟等等,但我卻在這跌跌撞撞的一年中受到了師父及其他老師的關心與指導,如同小樹苗在陽光的照耀與露水的滋潤下茁壯成長起來。



孫焱

蘇州三中曆史教師,中共黨員,蘇州市優秀班主任。


文稿:朱與橙

美編:韋宇端

審核:肖鳳傑


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